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近两年，山东省菏泽信息工程学校坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的教育教学理念，以大赛为抓手，发挥大赛辐射、引领作用，促进教师的专业发展、提高人才培养质量和教育教学水平，培养出一批高水平、结构化的教学团队，先后荣获教学能力大赛国赛一等奖1个，省赛一等奖2个、二等奖4个，市赛一等奖7个、二等奖9个、三等奖4个，实现了菏泽市职业教育教学能力大赛历史性突破；职业院校技能大赛国赛三等奖1个，省赛二等奖7个、三等奖13个，市赛一等奖17个、二等奖29个、三等奖25个；其他比赛国赛5个，省赛20个，市赛14个。为全面展示教学团队鲜活生动、精益求精的教学案例和获奖教师昂扬向上、锐意进取的精神风貌，特推出山东省菏泽信息工程学校优秀教学团队专栏，近距离领略奋战在职业教育一线的教师风采。
本团队由孙英娟、徐秋梅、刘静、彭舒四位专业教师组成，平均年龄36岁，全部拥有硕士学位，是一支年轻而富有学识的团队。团队秉承“以学生为中心，以创新为驱动”的教育理念，致力于通过现代教学技术与传统教学方法的融合，打造高效、互动、个性化的学习环境，激发学生的潜能机械阀门隔膜阀，培养其批判性思维和解决问题的能力。参赛作品是“孔子讲学”元宇宙虚拟展厅设计与制作，属于专业一组。
1.孙英娟，女，汉族，1983年7月出生，山东泰安人，研究生学历，党员，讲师。
主持国家实用型专利1项，发表教育论文2篇，学术论文4篇（SCI 2区核心1篇），获市软科学优秀成果一等奖，市自然科学优秀学术成果优秀奖。主编教材2本、参编教材1本。参与部级课题、山东省职业教育改革课题、山东省教育教学研究课题、山东省职业教育“三教”联盟教学改革研究项目、市教育教学研究课题。参与山东省精品资源课程2门。
山东省职业教育教学创新团队成员，市兼职教研员，双师型教师，优秀党员，优秀教育工作者，优秀教师，教学能手，优秀竞赛指导老师，优秀辅导员，优秀班主任。获职业院校技能大赛省级优秀指导教师二等奖3次、三等奖1次，市级优秀指导教师一等奖7次、二等奖3次。获山东省职业院校教学能力大赛二等奖，市职业院校教学能力大赛一等奖、二等奖。获山东省教学数字化应用创新比赛一等奖。曾获全国文明风采大赛山东省复赛优秀指导教师奖十余次。获“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新大赛优秀指导教师二等奖。获“技能兴鲁”职业技能大赛职工组二等奖、优秀指导教师三等奖。获黄炎培创新创业大赛市指导教师二等奖4次、三等奖1次。
2.徐秋梅，女，汉族，1981年8月出生，山东菏泽人，大学学历，硕士学位，党员，高级讲师。
发表论文2篇，参编教材2本，参与山东省教育教学研究课题1个，主持菏泽市科协课题、山东省“三教改革”课题，参与完成山东省精品资源课程1门。
山东省职业教育教学创新团队成员，双师型教师，先进工作者，学校优秀教学能手、优秀指导教师、优秀员、优秀辅导员、优秀班主任。获市赛优秀指导教师一等奖3次、二等奖3次，获菏泽市黄炎培创新创业大赛优秀指导老师二等奖，获全国文明风采大赛山东省复赛优秀指导教师二等奖3次，获山东省中小学青年教师多媒体教育软件竞赛一等奖，获“技能兴鲁”职业技能大赛优秀指导教师一等奖，获山东省教学数字化应用创新比赛一等奖，获菏泽市职业院校教学能力大赛一等奖、山东省职业院校教学能力大赛二等奖。
发表论文2篇，参编教材2本；参与山东省教育教学研究课题1项，参与完成山东省精品资源课程2个。
山东省职业教育教学创新团队成员机械阀门隔膜阀，双师型教师，学校最美青年教师、优秀指导教师、优秀教育工作者、教学能手、优秀辅导员、优秀班主任。获山东省职业院校技能大赛优秀指导教师三等奖2次，获市赛优秀指导教师一等奖4次、二等奖1次，获菏泽市黄炎培创新创业大赛一等奖，获山东省教学数字化应用创新比赛一等奖，获山东省职业院校教学能力大赛二等奖，获菏泽市职业院校教学能力大赛一等奖、三等奖。
4.彭舒，女，1997年10月出生，山东菏泽人，研究生学历，教育硕士，助理讲师。
学校优秀教育工作者、优秀班主任。获山东省职业院校教学能力大赛二等奖、菏泽市职业院校教学能力大赛一等奖，获山东省教学数字化应用创新比赛一等奖，获学校青年教师教学基本功比赛三等奖，获市中等职业院校技能比赛指导教师二等奖。所带班级获山东省中等职业学校优秀班集体。
在2024年职业院校教师教学能力大赛中，团队以科学严谨的备赛态度、明确的职责分工以及多次的内部演练，凭借对学生需求的深入调研、AI技术的巧妙融合以及富有创意的教学活动设计，荣获山东省教师教学能力比赛二等奖。
在备赛初期，团队首先通过讨论明确了各自的职责，多次参加教学能力大赛专家讲座，仔细阅读比赛规则，确保准备方向不偏离大赛要求。团队注重教学设计的创新性与实用性相结合。通过调研学生需求，结合最新教育理念和AI技术手段，设计了一系列富有创意的教学活动。在决赛前，我们进行多次内部演练，演练后，团队成员都会进行细致的反馈与讨论，不断优化方案。
正式比赛时，紧张在所难免。我们相互鼓励，深呼吸调整状态，确保在展示过程中能够流畅、自信地传达教学理念。利用问答环节与评委进行积极互动，不仅加深了对教学设计的理解，也展示了团队的教学热情和对学生需求的关注。
经过教学能力大赛，我们的心理素质也逐渐成熟。备赛初期，面对庞大的工作量和对未知的恐惧，团队成员有过迷茫和焦虑。但通过不断的沟通与交流，我们逐渐找到了前进的方向。我们团结协作，求同存异；保持积极心态，不断演练，追求完美。
通过这次教学能力比赛，深感教学能力大赛不仅是技能的较量，更是教育理念的碰撞与升华。我们学会了在紧张中寻求创新，在合作中促进成长。下一步，我们计划将大赛中学到的先进理念和技术融入日常教学，持续提升教学质量，同时加强团队内部及与其他优秀团队的交流，共同探索中等职业教育的无限可能，为培养更多高素质技术技能人才贡献力量。机械阀门隔膜阀机械阀门隔膜阀机械阀门隔膜阀
